Sesión 18 | 10-04-2019 | "Aprendizaje en movilidad" y "Podcast"

En esta sesión nº 18 el día 10 de abril seguimos con la parte más teórica, pero esta vez dada por nuestras compañeras Bárbara Linares y Laura Algora. El tema que han tratado es: 

• Tema 15. Aprendizaje en movilidad

En primer lugar, comienzan dando una breve introducción acerca del tema que van a tratar. Para ello, nombran como se cuelan en el ámbito educativo los dispositivos electrónicos móviles (m-learning)

Pasando al contexto, diferencian dos tipos de aprendizajes:aprendizaje informal y aprendizaje formal.

Respecto a la metodología, señalan la importancia de la formación de docentes, comentan que la tecnología no marca la diferencia pero se consigue salir de la monotonía. A continuación, comentan el aprendizaje el movilidad. Es necesario saber relacionar el aprendizaje en movilidad con el desarrollo de las TIC. También es importante adquirir criterios para poder seleccionar y utilizar aplicaciones para trabajar con las TIC en el ámbito educativo y adquirir confianza en las propias posibilidades del usuario como creador de contenido en un mundo digital.

Señalan el aprendizaje en movilidad como un término polisémico:

1. E-Learning (enseñanza que se lleva a cabo a través de Internet)
1. Aprendizaje electrónico
2. Educación a distancia virtualizada
3. Alumno centro del aprendizaje
4. Importancia de la comunicación alumno-profesor
2. M-Learning (aprendizaje electrónico móvil)
1. Enseñanza a través de dispositivos móviles
2. Metodología de enseñanza-aprendizaje
3. Perspectiva tecnocentrista

Para finalizar, muestran las ventajas y desventajas del aprendizaje en movilidad. Entre las ventajas destacan la facilidad para el aprendizaje personalizado, el autoaprendizaje, aprendizaje en cualquier momento y lugar. Respecto a las desventajas, señalan la fácil distracción, la mala conexión y la duración de la bateria, entre otras.

Como opinión personal, el uso de E-Learning y M-Learning de forma unida, que recibe el nombre de U-Learning es un nuevo tipo de aprendizaje. Pero es muy importante que el docente esté preparado y formado para poder llevarlo a la práctica. Respecto al alumnado, quizás les provoca distracción si no comprenden las normas de uso y el buen funcionamiento del dispositivo tecnológico como la tablet. Para ello, el docente con la ayuda de las familias, debe darle al alumno/a la imagen de que la tablet en horario lectivo es para aprender y trabajar con ella. 

También nuestros compañeros Ignacio Ortiz y Alejandro Gómez han realizado su exposición cuyo tema es:

• Tema 8. Los podcast

En primer lugar, comienzan dando una breve introducción acerca del tema que van a tratar. Respecto al contexto, comentan el origen de los podcast y para ello es necesario hablar sobre la radio y la música, ya que el podcast es "la nueva radio". En la actualidad, es muy importante en la enseñanza.

A continuación, dentro del punto de la metodología, muestran cómo de sencillo es producir un podcast, ya que solo necesitamos: un ordenador, una grabaodra de sonido, un programa de audio y una idea. A la hora de grabar un podcast tenemos que:

1. Grabar el contenido
2. Traducir el archivo a formato mp3
3. Subir el archivo a un servidor de Internet

Respecto a las experiencias de uso, nombran la Universidad de Washington, ya que utilizan un sistema de grabaciones automatizada de podcasting y screencasting en las aulas. También nombran Mississippi Satate University, la universidad de Minnesota y Perdue University.

Para finalizar, nombran las ventajas y desventajas de los podcast. Entre las ventajas señalan que permite crear clases más dinámicas, es sencillo de hacer, es portátil, se puede oír en cualquier momento. Entre las desventajas observan la falta de conocimiento, lleva más tiempo en su elaboración, no sirve para dar noticias de última hora, entre otras.

Como opinión personal, considero que los podcast en las aulas nos pueden servir para que el alumnado pueda aprender un idioma, perfeccionando su compresión oral. En otras materias pienso que es mucho más funcional la utilización del vídeo porque están en contacto más sentidos como la vista. Dependiendo de las necesidades del alumno y de los objetivos que se busque, deberemos de utilizar una herramienta u otra.